معلم سنة

الخبرة التعليمية

2013.09 – 2017.07
المرحلة الجامعية من كلية بكين الزراعية
علوم وتكنولوجيا الحيوان
◊ تشمل الدورات الرئيسية الإنتاج الحيواني، والتكاثر الحيواني، وعلم وظائف الأعضاء وعلم التشريح الحيواني، والجبر الخطي، وما إلى ذلك.
◊ حصل على منحة الدرجة الثالثة على مستوى المدرسة لمدة ثلاث سنوات متتالية
◊ المرتبة في المراكز العشرة الأولى
◊ عضو متميز في الدوري وقائد طلابي متميز لمدة ثلاث سنوات متتالية

خبرة في العمل

2017.6 – اليوم
مدرس لغة صينية (بدوام جزئي)
◊ إعداد أسئلة وأوراق اختبار بناءً على النص والمنهج لاختبار المعرفة التي تعلمها الطلاب وتشجيع الطلاب
تطبيق المعرفة في الفصل الدراسي لنقل التعلم وتنمية قدرة الطلاب على التفكير المتباين وروح الابتكار.
◊ فهم معايير المناهج الصينية ومحتوى التدريس بعمق ودقة، والتأكد من تدريس كل درس بشكل جيد حتى يتمكن الطلاب من
أثناء الدراسة، يمكنك زيادة اهتمامك بتعلم اللغة الصينية وتطوير سلوك تعليمي جيد.
◊ بناءً على خصائص الطلاب، تعليم وتدريب أساليب واستراتيجيات حل المشكلات من خلال الدورات، وتزويد الطلاب بها
مجموعة متنوعة من فرص الممارسة لتنمية قدرة الطلاب على التفكير المستقل وعادات الدراسة الجيدة.
◊ وفقًا للتغيرات في أوضاع الطلاب، قم بضبط ومراقبة التقدم في التدريس باستمرار، وتوفير دروس خصوصية مناسبة خارج المنهج لجعل الطلاب
يمكن للطلاب إتقان المعرفة والمهارات العلمية بشكل منهجي، وزادت النتيجة النهائية لاختبار اللغة الصينية للطالب العادي بمقدار 17 نقطة.

عرض لبعض الطلاب:
الطالب أ: الأولاد يدرسون مرة واحدة في الأسبوع، ساعتين في كل مرة. كندي الجنسية صيني، يدرس في مدرسة دولية
المدرسة، تعليم الطالب اللغة الصينية من سن 5 سنوات. تستخدم الكتب المدرسية الوثائق اللغوية التي تحررها الوزارة (تتبع تلك الخاصة بالمدارس العامة).
يتوقع الآباء أن يتمكن أطفالهم من استخدام اللغة الصينية بطلاقة والتعبير عن أنفسهم بشكل صحيح. وتشير النتائج الحالية إلى أن الطالب في اختبار الخريطة والشيخوخة
لقد حققوا جميعًا نتائج ممتازة في تعليقات المعلمين (تم نشر كل مهمة على حائط العرض)، وكانوا واثقين جدًا من تعلم اللغة الصينية (منذ
أقول إنني الأفضل في تعلم اللغة الصينية).
الطالبة ب: أنثى، تحضر الحصص مرتين في الأسبوع، بواقع ساعتين في كل مرة. طلاب المدارس الحكومية. ابتداء من الصف الثاني
يأخذ الطالب دورات تدريبية في اللغة الصينية. من الأخير على الفصل إلى الأول على الفصل والتخرج من المدرسة الابتدائية بنتيجة 99
مدرسة متوسطة مثالية.

2017.9- 2018.4
التدريس المباشر ورفقة نمو الأطفال
◊ توجيه تعلم الطلاب في مختلف المواضيع، بما في ذلك مراجعة وتعزيز المعرفة الجديدة، وتقديم التوجيه بشأن المعرفة الجديدة، وفحص الواجبات المنزلية وتقديمها، والاتصال بالمدارس و
عائلة. إنشاء طريقة جيدة للتواصل مع الأطفال وأولياء الأمور، ومساعدة الآباء على فهم الثقافة الثقافية، وإتقان أطفالهم
ابن.
◊ اصطحاب الأطفال من وإلى المدرسة وترتيب أنشطة ما بعد المدرسة وفهم ديناميكيات تعلم الأطفال من جميع الجوانب ومراقبتهم
أنبوب. مساعدة أولياء الأمور على التواصل مع المدارس، وإجراء مراجعات للمدرسة المنزلية، وتقديم الحكم الصحي للأطفال.
تقديم تحليل احترافي لمساعدة الآباء على فهم صحة أطفالهم ونموهم.
◊ تدريس المعرفة المتعلقة بالثقافة التقليدية، ودمج قواعد اللغة الصينية الكلاسيكية وتعليم اللغة المشتركة في التدريس المثير للاهتمام، وتوجيه الطلاب
تطوير الموقف الصحيح تجاه التعلم. تكوين السلوكيات والعادات الجيدة لدى الأطفال وتوجيههم بشكل صحيح
النظرة الصحيحة للحياة وتحسين قدرة الأطفال على الرعاية الذاتية اليومية.
◊ تصحيح وشرح واجبات الطلاب وكتابة أوراق الاختبار وتنظيم الامتحانات ورسم منحنيات أداء الطالب وتحليلها
الأسئلة الخاطئة وضبط اتجاه إعداد الدرس.
◊ الإبلاغ والتواصل مع أولياء الأمور حول حالة العمل خلال الأسبوع، بما في ذلك أداء الطالب وظروفه المعيشية واحتياجاته. وفقا للأطفال
في هذه المرحلة، يتم إعداد الخصائص، بما في ذلك الجسدية والنفسية، مع الوالدين لتطوير خطة تنمية وتدريب الطفل.
ساعد الأطفال على فهم نقاط القوة لديهم بشكل كامل، وتطوير اهتماماتهم وهواياتهم الشخصية، واختيار اتجاه التطوير الذي يناسبهم.
◊ توجيه تعلم اللغة الصينية للطلاب في الصفوف 1-6، بما في ذلك المراجعة والتوحيد والتوجيه بشأن المعرفة الجديدة. أكثر من 1000 درس في الفصول الدراسية الفعلية
في هذا القسم، يتم استخدام الجمع بين الوسائط المتعددة والتدريس على السبورة لتحسين جودة التدريس.

عرض لبعض الطلاب
الطالب: أختي في الصف الرابع وأختي في الصف الأول. كان والداي قد انفصلا للتو، ولم يعتني بي سوى أجدادي. كان ياما كان
درس في مدرسة عامة في تشاويانغ. سير العمل: بعد اصطحاب طفلين من المنزل كل يوم، سيضيفان الوجبات الخفيفة والفواكه وما إلى ذلك. استراحة
ساعة واحدة من التدريب على الدراسة. أكمل الواجبات المنزلية، وأكمل تسجيل حضور أولياء الأمور في المجموعة، وقم بإعداد مستلزمات التعلم وما إلى ذلك لمدة يومين تقريبًا
ساعة. المراجعة والمعاينة بعد العشاء. حوالي الساعة 10:00 بعد الانتهاء. إجراء تقارير موجزة أسبوعية مع أولياء الأمور،
التواصل حول مشاكل الأطفال البسيطة كل يوم. توقعات أولياء الأمور: أن يمروا بهذه الفترة الخاصة بسلاسة وأن يمنحوا أطفالهم المزيد من الرعاية.
تعويض النقص في الأم. من حيث الدراسة، استقرار الأداء الأكاديمي للأخت الكبرى وتوفير الانتقال من الطفولة المبكرة إلى الأخت الصغرى. معظم
النتيجة النهائية: انسجم جيدًا مع الأبناء، وستدخل دراستهم وحياتهم إلى المرحلة التالية بسلاسة. الاختبار النهائي اختي
الجيد يصبح ممتازا.

2019.1- 2020.1
مدرس اللغة الصينية بالمدرسة الابتدائية في مدرسة لوزيتشوانغ الابتدائية المركزية، منطقة تشاويانغ، بكين

◊ مسؤول عن العمل المتعلق بمعلمي الصفوف الابتدائية ويشارك بنشاط في مناقشات مجموعة أولياء الأمور.
له تأثير ثابت وقد نال إشادة بالإجماع من أولياء أمور الطلاب.
◊ القيام بإعداد الدروس وتدريس دورات اللغة الصينية للصف الأول الابتدائي، وتوجيه الطلاب لإكمال الواجبات المنزلية، والممارسة
هناك أكثر من 10 دورات دولية في الأسبوع.
◊ المشاركة في إعداد الدروس والأنشطة التعليمية والبحثية المختلفة. تحديد اتجاه تدريس اللغة الصينية وصياغة الفصل
خطة التدريس للفصل الدراسي الصيني. إجراء بحث حول تدريس المناهج الصينية في المدارس الابتدائية كل أسبوع وإكماله
وضع خطة تعليمية مخصصة تتناسب مع خصائص الطلاب في هذا الفصل.
◊ المشاركة في مختلف الفصول التوضيحية والفصول المفتوحة في المدرسة، وإجراء التقييمات والمناقشات الصفية، ودراسة الفصول الدراسية وتحسينها،
وأكملت عدة فصول توضيحية داخل الحرم الجامعي.

2013.5- 2017.6
مدرس تشينغتشينغ (معلم اللغة الصينية)
◊ توجيه تعلم اللغة الصينية للطلاب في الصفوف 1-6، بما في ذلك المراجعة والتوحيد والتوجيه بشأن المعرفة الجديدة. أكثر من 1000 درس في الفصول الدراسية الفعلية
في هذا القسم، يتم استخدام الجمع بين الوسائط المتعددة والتدريس على السبورة لتحسين جودة التدريس.
◊ تدريس المعرفة المتعلقة بالثقافة التقليدية، ودمج قواعد اللغة الصينية الكلاسيكية وتعليم اللغة المشتركة في التدريس المثير للاهتمام، وتوجيه الطلاب
تطوير الموقف الصحيح تجاه التعلم. وقد رحب به الطلاب، وفي الوقت نفسه، حصل الطلاب في صفي على أعلى الدرجات في اختبار المعرفة باللغة الصينية الكلاسيكية.
يحسن.
◊ تصحيح وشرح واجبات الطلاب، وتنظيم الامتحانات، وكتابة أوراق الامتحانات، وتصحيح وتسجيل نتائج الطلاب، وأيضا
أكمل عمل الأسئلة والأجوبة على مستوى التدريب.
◊ المشاركة بنشاط في بناء المناهج وإصلاح المناهج، والمشاركة في بحوث التدريس، وتلخيص وتحسين أساليب التدريس باستمرار، ودمج
فهم وقراءة أحدث المواد والأدبيات ذات الصلة بتدريس اللغة الصينية، وتتبع التطور النظري والتكنولوجي لهذا الموضوع، والتقديم
المستخدمة في عملية التدريس .

عرض لبعض الطلاب
المهارات المهنية
الطالبة أ: أنثى، الحصة مرة واحدة في الأسبوع، ساعتين في كل مرة. أمريكي صيني، درس في جامعة ليتشنغ الدولية (الآن
لقد ذهب إلى الولايات المتحدة). سيتم تعليم الطالب اللغة الصينية من سن الصف الثالث. تستخدم الكتب المدرسية كتب اللغة التي تحررها الوزارة (مع
مع المدارس الحكومية). يتوقع الآباء أن يكون أطفالهم قادرين على التحدث باللغة الصينية بطلاقة وأن يأخذوا اللغة الصينية كلغة ثانية في امتحانات القبول.
اختبار مكافأة اللغة الثانية. وفي النهاية اجتاز الطالب المستوى الأول في اختبار المسابقة الشعرية. الأدب الصيني في الصف
لقد حقق نتائج ممتازة في دراسته وتعليقات المعلمين، وطور اهتمامًا أكبر باللغة الصينية واللغة الصينية وآدابها.
الطالب ب: صبي لديه دروس ثلاث مرات في الأسبوع، ساعتين في كل مرة. درس في مدرسة عامة في تشاويانغ. هذا الطالب
إنه طالب يعاني من مشكلات نموذجية، حيث كان يعاني من مشاكل مثل التعب من الدراسة وسوء المزاج (تحطيم الأشياء) منذ روضة الأطفال.
سؤال. واتخذ الوالدان أسلوباً خاطئاً (عدم تقديم الطعام لهما)، مما زاد حالة الطفل سوءاً. من الصف الثاني
ابدأ بالتعلم مع أطفالك. يمكن للوالدين أن يتوقعوا أن يدرس أطفالهم بشكل طبيعي. والنتيجة النهائية هي أن الطالب يمكن أن يكون مستقلا
أكمل مهام التعلم المختلفة في تعلم اللغة الصينية بشكل مستقل. الأداء الأكاديمي مستقر في منتصف الفصل.